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加强知识联系,让学生从实质上理解面积概念
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摘要
在小学数学教材编排中,初步认识图形的面积是在三年级下期,荫‘先是认识图形的面积概念,其次让学生认识到图形面积是有大有小的,再到推导长方形的面积,进而推导出正方形的而积,然后是五年级推导多边形、立体图形的面积,最后是六年级的圆的面积。三年级学生初步接触面积,认识面积概念,而且刚刚由周长过渡到面积,学生也较难区分周长和面积,所以这一课非常重要。
作者
刘春娅
机构地区
重庆市北碚区凤林小学
出处
《新课程学习》
2012年第5期47-47,共1页
关键词
图形面积
学生
知识联系
教材编排
小学数学
立体图形
圆的面积
接触面积
分类号
O123.1 [理学—基础数学]
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