在数学教学中激发学生学习动力的若干策略

情感是人们对外界事物或现象的内在反映，美国著名教育心理学家罗杰斯指出：“学生无论在整个学习活动的准备阶段、进行阶段或结束阶段，都包含着认知过程与情感过程，并且总是一个相互交织、统一发展的过程。”由此可见，在初中数学教学中，教师应该充分认识学生的学习积极性，更加需要“情感”来促动，学习潜能需要“情感”来激发，学习实效需要“情感”来提升。