联系生活,创设情境,讲解数学概念

数学概念来源于生活，就必然要回到生活实际中去。而小学生，特别是低年级小学生，由于年龄、知识和生活阅历的局限，其思维处在以具体形象思维为主的阶段。因此，教师在数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会更高。