小学语文课堂“伪热闹”下的浅思

自新课程改革实施以来，小学语文课堂上，分组合作、自主探究、设置情境、多媒体展示等手段频繁运用，让人眼花缭乱、目不暇接。从表面上看，学习活动学生参与度高，可是定下心来反思，学生到底学到哪些知识？掌握哪些方法？听、说、读、写是否均衡协调得以发展呢？教师心中没了底，课堂教学出现了热闹有余，但教学目标达成度不理想，教学效果欠佳的状况。