摘要
为什么我们的作文教学改革总是步履艰难？我们学生的作文质量总是难以令人满意？是因为老师们对写作本质的解读出了偏差。我们受传统作文教学思想的束缚太多，认为学生的写作水平是“教上去的”，是“改出来的”；或是我们明知学生的写作水平既“教不上去”，也“改不出来”，我们还是不敢对成堆的作文本说“不”。本文侧重探讨差异作文教学模式，从分析学生差异类型，改变教师指导思想，肯定不同类型的表达入手，重点阐述循环作文模式和自主评价修改模式，从而使教师从作文大山的重压下解脱出来，也让每个学生都真正爱上作文，化茧成蝶。
