期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

任务是评估内容结构的核心工具

原文传递

导出

摘要德国的迈克·诺伊布兰德在《学生所知道的，教师所知道的——理论、工具和结果》一文中指出，任务是获得学生学业成就、学生思维和学习方式以及教师如何表达知识、构建课时、反馈学生等信息的工具．

出处《初中数学教与学》 2012年第6期20-21,共2页

关键词工具结构内容评估学业成就学习方式学生所知

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1杨青.世纪之交略谈电化教育[J].玉林师专学报,1999,20(3):118-119.
2楼建华.数学建模与数学实验[J].黑龙江高教研究,2003,21(3):126-127. 被引量：9
3崔莹.辅导员的师爱应该是这样的[J].黑龙江科技信息,2007(08S):178-178.
4呱呱.如何表达“很简单”[J].小学生时代（大嘴英语）,2016,0(3):24-29.
5曲永华.如何表达“被允许”[J].考试与评价（英语中考专刊）,2010(7):28-29.
6李明.学生写作能力的培养[J].文学教育,2008(17):48-48.
7谈征宇.品味感动——为《交通职业教育》创刊30周年作[J].交通职业教育,2012(5):13-14.
8何勇.新形势下青年学生如何表达爱国情感[J].中学政治教学参考,2006(3):8-8.
9吴勇.第一单元如何表达自己对爱的体验[J].语文教学通讯（小学）（C）,2007(6):8-11. 被引量：2
10李增杰.妈妈的乐观教会我坚强[J].好家长（青春期教育）,2009(1):15-15.

初中数学教与学

2012年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部