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数学学习中的“高原现象”及对策被引量：1

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摘要在学习过程中，往往会出现这样一种现象：学生学习到了一定程度后，成绩就会徘徊不前，有时甚至出现倒退的现象，心理学中，把学习中出现的进步暂时停顿的现象称作学习的“高原现象”．其主要表现为上课注意力不集中，作业出错率较高，

作者何琰

机构地区兰州市安宁区十里店小学

出处《甘肃教育》 2012年第12期47-47,共1页

关键词数学教学激发兴趣强化目标意识培养数学能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2012年第12期

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