幼小双向衔接学习习惯形成的影响因素与对策

幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。由于幼小在目标层次、教学方式、用脑时间、教师角色、学习习惯和家庭因素的不同，幼小教育容易出现不同程度的“脱节”现象。所以，我们要根据学生的身心发展特点和衔接规律，找准学生学习的衔接点，结合家庭因素和其它外部因素，促使学生学习习惯的养成，使幼小教育能够有效地双向衔接。