依据物理学史发展讲述课本内容的教学实践

在目前的大学物理授课内容中,存在着理论概念抽象,数学推导复杂的特点。所以,传统的按教材授课的方式,不为当代大学生所接受。以《热力学》中"卡诺循环"一章为例,在内容依据教材的前提下,引入相关的物理学史内容,并以物理学发展为线索讲述,力图使概念的来龙去脉更清晰可信。课堂实践的结果显示,这样做可以有效的调动课堂气氛,使学生更容易掌握课本内容的实质。