《论语》教学教出一点文学味

当下高中语文《〈论语〉选读》教学，通行的做法是围绕“文字、文章、文化”三个层面加以解读、批判、继承。但是也不可避免地存在重“言”轻“文”的情况，或者是另一个极端，为了人文而人文，刻意提升甚者生硬地演绎人文精神，以致形成了“泛人文化”倾向。笔者在教学实践中几经揣摩认为出现这两种倾向的根源是教学引导者在“文字”与“文化”这两个链接点上缺失了对《论语》“文学味”的解读。