在科学教育中引导幼儿主动探索策略

科学教育是培养幼儿探究精神的重要途径之一。但目前我园在操作、实施中存在明显的不足与误区，其表现在：（1）教师对探究的认识较肤浅。一谈到培养幼儿的探究精神，教师会立即想到让幼儿动手操作，操作材料多而杂，其实这是肤浅的认识。（2）教师对知识点的关注远远超过对幼儿探究精神的关注。知识的传授是易见成果的，而情感态度由于它在短期内不易成效，不能给教师带来明显的成就感，因此往往会被教师忽视。因而出现幼儿的探索火花一闪即逝的现象。