让幼儿在动作中理解数学关系

一、问题的提出 埃德·拉宾诺威克兹在《皮亚杰学说入门一思维、学习、教育》中指出“数学关系由人建立且存在于人的头脑中，头脑和材料之间相互作用为建立这些逻辑关系所必不可少。”说明动作“操作”并在“动作中理解”远比用语言更能表达自己……也就是说动作远远比“意识”出现得早。然而长期以来，在幼儿园的数学教学中往往忽视儿童在建立数概念时操作具体物体的需要，常常以图画表象为中介的一些数学练习后，紧接着就开始将抽象的符号，由于儿童尚未建立真正内化的基础概念，他们的学习就变成了纯粹的记忆……