小学科学实验课突显创新能力的质疑策略研究

如何在科学实验中培养学生的质疑能力与创新能力一直在科学教学存在较大的争议。有的科学老师可能对这方面重视不够，主观认为实验教学只需要学生按照活动注意事项进行照搬操作，没有必要在质疑方面予以太多关注，而有的科学老师甚至以演示实验代替学生分组实验，表面上看，课堂简化了，实验结论也来得容易得多，似乎学生学得轻松、老师省事。结果却是学生对科学现象、实验实证中的整个过程缺乏必要的体验、感受与认知，如此，学生的质疑能力丧失，创新能力也是无从谈起。基于这种现状，有必要对科学实验课培养学生的创新能力为目的注重学生质疑能力，在科学教学中要有更深刻、清晰的把握。