“导学案的教学模式”值得质疑

目前，我县不少学校的语文课堂教学模式出现了令人费解的现象。语文课堂教学由新课改以来的多元化课堂教学走向了单一的课堂教学模式——教师“预设”，编成“学案”，学生按照教师的“编程”进行课堂学习。更有甚者，一些教师照搬他人的“导学案”，把他人导学案上的“问题”在自己的课堂上进行条分缕析地讲解、归纳，