期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教学相长其乐无穷——记一次教学＂卡壳＂后的探索与感悟被引量：1

原文传递

导出

摘要教师“卡壳”是指在教学活动中，教师受自身教学基本功、教学经验以及应变能力等因素的制约，对教学中出现的问题或学生的提问一时无法回答的一种现象．面对“卡壳”，教师要摆正心态，树立新的教育教学观念，正确处理教与学的关系，教学相长．

作者李发勇

机构地区四川省巴中市巴州区大和初中

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2012年第6期70-71,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词教学相长感悟教育教学观念教学基本功教学活动应变能力教学经验教师

分类号 G456 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1王小维.体育教师在教学中应变能力的运用[J]新课程(中学版),2013(02).
2李则芳,林嘉宾.新视野下体育教师在教学中应变能力的探析[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2010,29(6):93-96. 被引量：1
3涂玉霞.从“表演”走向“表现”[J].湖北教育,2012(11):23-24. 被引量：1

引证文献1

1何跃.浅谈体育教师的课堂应变能力[J].文体用品与科技,2013(24):114-114.

1丁步洲.课堂提问后的导答艺术[J].小学教学研究,2007(9):25-26. 被引量：2
2王爱琴.非问无以广识——有效课堂教学“智问”设计策略探微[J].中学政治教学参考,2011(9):17-18. 被引量：1
3沈英.教学“倒推策略”前测分析及教学设计[J].小学教学参考（数学版）,2011(10):16-17.
4仇亚芳.一句久违的口令[J].中国学校体育,2008,27(9):51-51.
5周琴,张向东.把握好问题的坡度[J].四川教育,2006(9):30-30.
6冯海燕.一次“卡壳”带来的收获[J].考试（教研版）,2012(5):153-153.
7王洪奎.对“走出题海,高效学习”的探索[J].中学生物教学,2010(12):37-38. 被引量：2
8王金战.如何巧用题海战术[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2013(9):57-57. 被引量：1
9王金战.如何巧用题海战术[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2012(9):57-57.
10谢智辉.考试之后……[J].作文与考试（小学版）,2009(5):49-49.

中学数学教学参考（中旬）

2012年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部