摘要
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在尊重学生独特体验、加大学生阅读量的呼声越喊越响的当下，广大语文教师普遍都能静下心来，走近文本，深入细致地品味，体验情境中人物的情感，领会作品的人文内涵，甚至领悟文本的表达方式。教师们往往对重点语段、重点词句等趋之若鹜，却很少关注那些不起眼的“细枝末节”，如标点符号等。似乎在大家眼里这些都是可有可无的边角料，而实际上标点符号是文章中不可缺少的重要组成部分，同样是作者独具匠心的设计和编排，有些甚至具有不可取代的教学价值。因此，在教学中，我们不仅要把标点符号当做一种知识，还要把它当做理解内容、体会感情的一种手段。
