摘要
"基础"课承担着对大学生进行社会主义道德教育和法制教育的重要任务。"基础"课内容丰富,理论性强,涉及的学科范围广泛,但在教学体系构建中存在以下几个问题:抽象的理论影响学生的接受度,丰富的内容给教学选择增加难度,理论对实践的指导不够具体化。在促使"基础"课教材体系向教学体系的转化中,要注意把握好几个关系:现代与历史承接的关系;中外文化互补的关系;通识与专识的关系;知与行转化的关系。
出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2012年第6期79-81,共3页
Leading Journal of Ideological & Theoretical Education
基金
西南民族大学2012年度中央高校基本科研业务费专项梯队项目"‘嵌入性’社群化与民族高校道德教育"(项目批准号:12SZYTD22)的阶段性成果
