声乐教学过程是一个不断洗耳的过程

声乐教学是一个即看不见，又摸不着的无形教学过程，很难从形和量上来进行界定，往往造成了教学中的困惑，甚至是方向上的迷失。声乐教学面对教学中诸多的不定性，往往采用迁移的方法，把此事物的规律和特点，迁致它事物身上，正所谓教无定法，但学是有方法的。让学生借助它事物的本质特点，