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新课标下史料教学的探究与思考 被引量：2

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摘要 一、新课标下史料教学的背景与意义（一）新课程改革的迫切需要在传统的教学模式中，学生的历史学习过程主要是一种被动接受历史知识的过程。在这种学习过程中，往往是记忆性的活动因素大大超过思考性的活动因素，其主要的表现就是对“既定的”史实和结论进行复述、
作者 李进
机构地区 湖南师范大学历史文化学院
出处 《中学历史教学研究》 2012年第2期2-8,共7页
关键词 史料教学 新课标 历史知识 学习过程 新课程改革 教学模式 被动接受 思考性
分类号 G633.51 [文化科学—教育学]
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参考文献15

二级参考文献24

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共引文献13

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献4

中学历史教学研究
2012年 第2期

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