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消除小学生解决数学问题的消极定势心理策略初探
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摘要
定势心理的消极作用影响学生解决问题能力的培养,巳成为学生解决数学问题中一个主要的心理障碍之一。在小学数学教学中,教师应以建构主义为基点树立正确学生观、教师观、教学观,提高课堂教学质量,牢固掌握“双基”,培养学生良好的学习习惯,注重求异思维的训练,逐步解决小学生数学问题的消极定势心理的问题。
作者
王蓉
机构地区
重庆大同实验学校
出处
《课堂内外(教研论坛)》
2012年第5期56-57,共2页
OPEN CLASS Teachers Version
关键词
定势心理
思维
数学
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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