从复合名词重音处理看“汉腔英语”的问题

通过语音实验,从音高和音长两方面,比较了英语专业研究生和英语母语人士在英语复合名词重音处理上的差异。学生在分开拼写的复合名词重音处理上更容易出错,由于第二构词成分音高起点较高而形成后高的结果,同时习惯于随意拉长非重读部分的音长。