PBL教学法在护理程序教学中的效果探讨

目的:探索PBL在护理程序中的教学效果。方法:选择2008级高护专业学生138人,分为对照组和观察组,每组69人,对观察组实施PBL教学,即从案例中发现(设计)问题-用护理程序的方法解决问题-小组讨论-总结的方法。结果:PBL能更好地激发学习兴趣,促进学生发现问题解决问题。结论:PBL提高了学生学习积极性,使学生能做到理论与护理岗位的零距离,学会用护理程序解决临床护理问题。