如何促成数学教学提优增效

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摘要在数学教学质量分析报告中，经常看到以下语句：基础不牢，双基不过关，计算能力差，推理能力弱，两极分化严重，分类讨论的意识不够，说理能力不强……走访数学教师或调查学生学习状况时，也常听到学生有这样的困惑：为什么上课听得懂，作业也会做，考试却答不出？为什么题目稍微变一变就做不出来？为什么别人花3-5分钟能做的题，自己要冥思苦想老半天？

作者陈振元

机构地区柳州市融安县初级中学

出处《广西教育》 2012年第22期53-53,56,共2页

关键词数学教学提优增效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

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