用好课程资源激发学生探究——高中数学探究性教学的实践与反思被引量：2

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摘要数学的探究活动能促进学生将新旧知识进行有效地重组，获得深切的感受与体验，让学生有一个自主建构知识的过程，学会学习，养成良好的学习、质疑和反思的习惯，增强创新能力．因此，数学探究是贯穿于整个高中数学课程始终的重要内容．笔者通过教科书上的一道解析几何探究题（人教A版《数学》2—1第55页）开展探究性教学，说明“用好课程资源，实施探究性教学”是值得广大高中数学教师关注的新途径．

作者刘凤杰卢明

机构地区元济高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2012年第7期14-17,共4页

关键词探究性教学高中数学学生探究课程资源反思实践激发学会学习

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

2012年第7期

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