摘要
以＂素质教育、培养学生的创新精神和实践能力＂为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着;教育部又在2007年秋季开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的＂任务型＂的新教材,要求课堂以结构和结构功能为主线,组织和安排听、说、读、写的活动。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,这有助于发现学生学习中的困难,自己教学过程中的成绩和不足,发扬成绩,改进不足,提高课堂质量,提高学生的英语能力,探索出一条既符合新教材的要求,又适合学生特点的新的教学模式。
