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利用启发性提示语促进解题教学被引量：1

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摘要通过一学期课堂教学案例的观摩与研析，以及对同课异构案例的比较，笔者感受到教师采取的提问方式对课堂的整体效果影响甚大．借助启发性提示语对学生进行适当的引导，能使学生形成发现问题、提出问题和解决问题的学习心向，从而产生积极、有效的思维活动．

作者武文鑫

机构地区南京师范大学数学科学学院

出处《数学之友》 2012年第12期10-12,共3页

关键词启发性解题教学利用教学案例整体效果提出问题思维活动课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

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