再谈综合实践活动课教师角色的新定位

综合实践活动的开放性、自主性、不确定性、实践性等特征，对教师的认识水平、活动指导能力以及自身的知识结构提出了新要求。然而现实是部分教师对综合实践活动的价值认识不清，综合素养和能力难以适应其挑战，课程的实施并不乐观，因此，教师需要再次审视自己的角色定位，并充分发挥作用。同时，教育机构、教师自身、学校、全社会应一起努力，改变教师在活动过程中出现的观念和行为偏差，促进综合实践活动课程健康持续地发展。