课堂教学是培育学生科学思维的关键

认识活动存在实体和时域性,比如高校学生、大学期间和校园环境;对原始信息后续活动存在层次性,与实体、环境和知识积累相关。因此,本文通过对教学过程中教师素质、课堂教学的组成和教师从事科学研究与评价等方面的论述,得出课堂教学对于培养学生的科学思维是最为重要的环节。