PBL与LBL相结合在护理专业病理生理教学中的应用

探讨PBL教学法在病理生理学教学中的作用。将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径、方法及教学效果等方面的差异。结果PBL教学法组在学生期中考试成绩总分和应用分析题(72.9±8.6)(13.3±2.4),明显高于传统讲授法组(68.6±11.1)(12.20±2.78)(P<0.05)。与LBL组相比,PBL+LBL组学生自我评价在学习主动性、动手能力、思维能力、自学能力、表达合作能力有所提高(P<0.05)。实习期间临床护理能力PBL+LBL组与LBL组比较有显著性差异(P<0.01)。PBL教学法可提高学生职业能力和综合素质。