低年级数学教学中有效提问的方法

目前小学低年级数学课堂中普遍存在着教学低效的状况,本文对此现状进行了分析:无数学性、难易把握不定、教学目标不明确、提问做不到面向全体。针对这些现象提出了改善的对策:提出的问题要有数学性;提出的问题要有挑战性;提问的对象要有集体性;提出的问题要有针对性。