在体验、混龄中发展幼儿良好的同伴关系

本文笔者借助国培计划顶岗置换,以在幼儿园所观察到的案例为基础,结合该幼儿园的教育活动、物质环境、不规范混龄教育的背景,分析幼儿同伴关系发展中所存在的问题:幼儿同伴关系中,教师的缺失及不恰当介入;幼儿同伴关系严重被忽略甚至遭受扭曲发展的现象。并针对其特征,提出了:教师积极的心理引导,创设平等相互尊重的心理环境;重视体验教育,适时参与幼儿同伴关系之中;利用混龄教育,发展幼儿同伴交往能力。