推进高质量课堂交流的策略

基于“儿童立场”的课堂教学，互动生成成为教学的主线。教学中信息的及时沟通与反馈，课堂交往活动贯穿始终，成为学生信息互通、互惠思想、共同归纳的有效形式。教师与学生、学生与学生之间通过交往不断促进各自对问题的思考，不断促进自身对问题的理解与应用。