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物理教学中运用情感驱动教学模式的案例分析 被引量：1

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摘要 新课程的三维教学理念要求，课堂教学要重视学生的情感、态度、价值观的养成，以提高学生学习的兴趣和质量．学习驱动力是学生情感态度中重要的组成部分，是促使学生自主地完成一项学习任务的一种驱动力．中学物理教学活动中若能充分挖掘出学生的这种驱动力，则有利于激发起学生学习的热情和动机，有利于提高教学质量，培养学生的自觉学习能力．本文以“楞次定律”一节课的教学活动为例，谈谈如何利用学生的学习驱动力来进行课堂教学．
作者 姜琳
机构地区 杭州第十中学
出处 《物理教师》 北大核心 2012年第7期8-9,共2页 Physics Teacher
关键词 情感驱动力 楞次定律 情感驱动教学模式
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献45

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共引文献57

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献3

物理教师
2012年 第7期

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