摘要
物理学科有效教学的核心工程是激活实验教学.通常实验的科学程序包括:提出问题;猜想与假设;制定计划与设计实验;选择器材与制定实验步骤;进行实验与收集数据;分析与论证;得出结论.对于一些量化的实验,物理规律除了用文字和语言表述以外,还可用最简洁的数学形式表达,那就是物理公式.本文针对通过分析处理实验数据得出公式这一核心工程的压轴程序,阐明应采用多元思维指导实验教学,让学生在学习初步的物理知识与技能的同时,经历基本的科学探究过程,从中受到科学态度和科学精神的熏陶,逐步实现提高全体学生的科学素质,促进学生科学思维的发展.
出处
《物理教师》
北大核心
2012年第7期29-30,32,共3页
Physics Teacher