浅谈高中数学分层教学

随着素质教育的深入推行,培养全体学生的全面素养成为教学的重要目标。教学实践告诉我们：高中生在生理特点、心理特点、接受水平与认知规律上的差异是客观存在的,具体表现在对数学的学习兴趣、态度、基础与认知上也存在一定的差异,这是不可避免的。