让“高效语言”为地理课堂“增效”

新课改理念要求．教师应将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，教师在学生的学习过程中应作为引导者……课堂教学应逐步由低效课堂转变为高效课堂。在地理教学实践中，教师如何扮演好引导者的角色？怎样让学生愿意被教师引导？这往往成为一节课能否成为高效课堂的关键斟素之一。语言作为教师引导学生进行学习的载体显得尤为重要，教师在备课中不能忽略备“语言”。本文就如何通过语古‘的“高效化”为地理课堂“增效”浅谈一些看法。