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从阅读到“悦读” 被引量：1

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摘要时下的教学改革如火如荼,可谓是花样多多,目的无外乎是让学生学会知识,在提高课堂效率的同时教给学生学习的方法,进而提升学生的综合素质。在众多的教学模式中,＂自主学习＂成为无数学校推崇模仿的对象。＂学＂固然重要,＂怎么学,怎么用？是不是真的适合我们？＂是我们不得不思考的问题。流于表面的形式只会邯郸学步,不仅浪费时间和精力,

作者高兴磊

机构地区山东省东平县实验小学

出处《学园》 2012年第12期125-125,共1页 Academy

关键词阅读自主学习教学改革课堂效率综合素质教学模式学生邯郸学

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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同被引文献2

1刘健.从阅读到“悦读”——说说阅读兴趣的培养[J].语文学刊（基础教育版）,2012(6):76-76. 被引量：2
2王香平.从“阅读”到“悦读”[J].考试周刊,2013(9):44-44. 被引量：1

引证文献1

1谈彬.从阅读到“悦读”需要“三级跳”[J].中学课程资源,2015,11(2):28-29.

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2肖昌斌,黄立明.真取经取真经——黄梅县教育改革系列之九[J].湖北教育（综合资讯）,2010(10):8-11.
3陈春生.一线教师究竟该向名师学什么[J].山西教育（教学版）,2012(10):40-40.
4于龙.观点[J].语文学习,2011(2):79-79.
5何小波.做一个会思考的教师[J].基础教育研究,2011(7):21-22.
6邯郸学步[J].作文世界（小学版）,2016,0(9):5-5.
7贾杰.“邯郸学步”丢掉进步[J].中国培训,2012(3):64-64.
8何水,贾颜冰.打破课改瓶颈给学生飞翔的翅膀[J].神州,2013(24):153-153.
9周芳元.班主任管理不能“照本宣科”[J].师资建设,2013(1):89-89.
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