以“问题串”“问题群”优化化学作业设计与评价

初中化学新课程实施多年以来，教师的课堂教学观念和实施已有较大改进。与课堂教学相比，教师在作业的设计与评价上，关注度与研究度明显不足，“题海战术”仍大行其道，成为加重学生学业负担的主要因素，也严重影响了教学的有效性。