“问题解决”教学实践研究——以《长度比较》教学实验为例

“绿色指标”的核心是促进学生的全面发展和健康成长。其中，对学生思维能力的培养成为关注的重点之一，问题解决能力就属于高层次思维能力的范畴。如何在课堂中提高学生的问题解决能力，真正做到评价结果在使用中实现从“结果证明”走向“过程改进”的突破呢？下面就以《长度比较》一课教学实验为例，与大家一起探讨。