摘要
在培养了学生的阅读动机、兴趣和自觉行为后，还要指导学生掌握阅读方法，这也是培养良好的阅读探究习惯的关键，是有效课堂的重要组成部分。阅读方法指导要寓方法于实践，主要是通过课堂阅读教学设计的科学的训练程序来实现的，教师也要在课堂上教给学生进行自主阅读探究学习的方法。任何知识都有它的构建规律，学习任何知识也都有一个方法问题，知识芜杂、头绪繁多的语文学习更是如此。方法是人生求知中到达巅峰的捷径，是人生学海中劈波斩浪的飞舟。只有明晰了各类语文知识的构建规律，并且掌握了解读这些构建规律的方法，我们的课堂教学才能做到“教是为了不教”，最终达到“不教”的境界。
