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课堂教学因“尊重”而凸显实效
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摘要
课堂教学是师生共同付诸努力完成学习任务的过程,其有效性在于教师能充分调动有利于课堂教学的各项因素,抓住学习的最佳时机,使学生达到“神融思畅”的美好境界。可是当前的课堂教学中,仍然有很多教师预设好教学过程和结论,千方百计地引导学生按着“预案”走过场,丝毫没有考虑到学生的知识积淀、思维特点和情感需要。笔者认为教师应该站在“尊重”的高度上,去构建语文课堂教学,去研究教与学的契合点,这样能使课堂教学因“尊重”而凸显实效。下面就以《醉翁亭记》教学为例,谈谈笔者对以“尊重”为基点的课堂教学的认识。
作者
蓝翠英
机构地区
浙江省衢州第二中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2012年第6期47-48,共2页
Modern Chinese
关键词
语文课堂教学
“尊重”
引导学生
《醉翁亭记》
学习任务
教学过程
情感需要
思维特点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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现代语文(中旬.教学研究)
2012年 第6期
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