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浅谈科学有效课堂教学之策略——如何引导学生投入研究性学习
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摘要
学生学业负担过重,不仅严重影响学生的身心健康与成长,也与我国培养创新型人才的战略目标相背离。如何实施高效的课堂教学模式,是我们一线教师必须思考和实践的课题。研究性学习理念为中学科学课堂教学提供了更为广阔的天地,同时也对中学科学课堂教学模式提出了新的要求。本文将从“创境、设问、探究、归纳”四个方面人手,初探科学课堂教学中,教师如何有效引导学生投入研究性学习。
作者
叶茂威
机构地区
浙江省苍南县龙港二中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第15期80-81,共2页
关键词
课堂效率
研究性学习
自主学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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1
同被引文献
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0
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参考文献
5
1
《科学》(7-9年级)教材浙江教育出版社.
2
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被引量:1
试题与研究(教学论坛)
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