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浅谈教师教学过程性评价的价值与策略
被引量:
26
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摘要
在日常教学管理、教学研究中,人们往往偏重于教学结果的评价,而实际上,教学过程性评价虽然难于操作,但对研究和改进教学行为却更有意义。教学评价一般包括对学生学习的评价和教师教学的评价,本文主要就教师教学的过程性评价谈一些思考。
作者
徐惠仁
机构地区
江苏省常州市武进区教育局教研室
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012年第7期69-71,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
过程性评价
教师教学
价值
教学管理
教学研究
教学结果
教学行为
教学评价
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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