摘要
随着学校教师年龄结构的不断调整,数学教师群体中30岁以下的青年教师挑起了大梁,占数学教师总数的70%,他们怀揣着对教师职业的美好向往走上讲台,追寻自己的教育理想。但是由于工作年限较短,理论付诸实践的经验尚浅,而学校具备指导青年教师能力的优秀数学教师资源缺乏。如何才能让这批青年教师短时间内快速、共同成长？
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012年第7期83-84,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题<提升县域教科研领导力的实践研究>
南京市教育科学"十二五"规划课题<Q区教科研骨干共同体的功能拓展及深化研究>的部分研究成果
