使课堂教学“引”得更有价值

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摘要一节课要上得好,教师有技巧的引导是整节课成功的命脉。引得巧,引得妙,引得恰到好处,是提升我们教学质量、挖掘学生潜力、发展学生能力的关键。一、注重提问技巧,启迪学生思维,引导学生思考更有价值在我们的数学课堂中，如果老让学生用“对”或“不对”、“好”或“不好”来回答一些问题，是很难深入了解学生的想法、启迪学生的思维。现场扫描：在执教《圆的认识》时，学生刚得出圆的直径，教师就直接提出了这个问题：“怎样证明这些直径都相等呢？”于是学生开始寻找证明这些直径相等的方法。教学思考：

作者曾昭华

机构地区莆田市荔城区拱辰中心小学

出处《福建基础教育研究》 2012年第6期57-58,共2页

关键词课堂教学价值学生能力《圆的认识》教学质量数学课堂教学思考场扫描

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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