基础阶段对外汉语教学中的文化因素——分别从教材、教师和学习者的角度探讨

基础阶段也应该进行文化因素教学。教材中的文化项目要有时代性、发展性、代表性;教师要增强对教材中文化因素的敏感性,树立多文化意识;学习者则要在教师的引导下主动发现语言中异质的文化因素,但教师也要尊重学习者的意愿,努力排除学习者因文化差异引起的情感焦虑,从而促进汉语的学习。