高职高专大学英语课堂沉默现象探究和对策

针对高职高专新生在《大学英语》课堂教学中普遍存在的沉默现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及行动研究等综合方法,对学生沉默的原因进行了深入的研究。研究发现课堂沉默现象是由多种原因引起的,比如说学生的情感因素、学生的个体差异、教师的授课方式、教师提问的难易度以及中国传统文化等因素的影响所致。针对这一沉默现象,研究者试行了英力克英语习得模式,并对部分内容做了适当的修改以适应高职高专非英语专业的学生,取到了显著的效果,并帮助学生打破了沉默,构建了有效的课堂参与模式,提高了教学质量。