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数学课中的探究性学习
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摘要
一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫 初学生好奇心强,对未曾见过的事物或现象都感兴趣,因此,在数学课堂教学中,要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住思维活动的热点和焦点,通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境和氛围,指导学生自发地去探索、发现问题,孕育探求动机,使其产生跃跃欲试的探索意识,乐于去探究。
作者
张国胜
机构地区
河南省济源市济渎路学校初中部
出处
《商情》
2012年第36期147-147,共1页
关键词
数学课堂教学
探究性学习
创设问题情境
年龄特征
知识经验
能力水平
认知规律
思维活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
商情
2012年 第36期
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