小学生学习动机的培养：五年追踪研究

本研究采用聚合交叉研究设计，利用“学思维”活动课程，对某小学1～3年级学生的学习动机进行了4年的干预培养，停止培养一年后，再次收集了数据，分析了变化趋势、即时效果及其长时效应。结果表明：（1）随着年龄的增大，儿童的表层动机和成就动机呈下降趋势；深层动机呈先上升后下降的趋势；（2）男生的表层动机和成就动机都高于女生；（3）年级越高，表层动机、深层动机和成就动机越低；（4）培养一年后，实验组学生的深层动机显著高于控制组，且长时效应显著。