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英美文学课堂的“共情”介入及教师的作用 被引量:4

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摘要 "共情"在心理学上依然是一个富有争议的概念。将共情引入具体的课程中,在教育领域是一个全新的尝试。文章对共情概念进行了澄清和回顾,探讨了文学共情的本质和文学共情的可教授性,强调了在英美文学课堂中教师对于文学共情的激发在于构建共情的前结构、对文本的陌生化和创造安全的课堂氛围。
作者 包晓峰
出处 《浙江传媒学院学报》 2012年第3期128-130,共3页 Journal of Zhejiang University of Media & Communications
  • 相关文献

参考文献9

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二级参考文献26

共引文献153

同被引文献19

引证文献4

二级引证文献11

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